cotidiano al científico” Por otro lado “Los niños solo aprenden haciendo”: en esta afirmación, Piaget, plantea que el aprendizaje puede considerarse como resultado de la actividad, y a ésta, a partir de la exteriorización de acciones por parte del niño, de esta forma el docente es quien proporciona espacios de exploración, observación, análisis e indagación del entorno. Además Piaget dice que “Los niños solo aprenden escuchando”: en este sentido el niño va a adquirir un mejor aprendizaje si se le involucra en actividades de desarrollo del habla y escucha, esto se da, siempre y cuando se utilicen palabras adecuadas para cada etapa en que se encuentre. Según Piaget un proceso que se destaca en la construcción del conocimiento en el niño es el conocimiento lógico matemático que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo, es decir, el niño construye el conocimiento lógico matemático coordinando las relaciones simples que previamente ha creado entre los objetos. (1959)

 

Desarrollo Cognoscitivo:

Este autor es quien desde la psicología ha sido el planeador para la comprensión de los procesos cognitivos. Piaget asume las inteligencias como un “proceso de adaptación”, desarrolla el concepto de equilibrio, sostiene que se logra por medio de dos mecanismos fundamentales de carácter intelectual, asimilación y adaptación. (Abarca, 2007)

Piaget sostuvo que el desarrollo cognitivo se produce en cuatro periodos o etapas principales, periodo sensorio motor, pre operacional, operación concreto y operacional formal; basándonos en la edad de (2 a 6 años) la cual corresponde al periodo pre operacional, se identifica por la utilización del pensamiento simbólico, que incluye el lenguaje para entender el mundo. Por otro lado también se caracteriza por el pensamiento egocéntrico, lo cual hace que el niño entienda el mundo solo desde su propia perspectiva.

 

En este periodo florecen la imaginación y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión y de influencia de otros, el desarrollo conduce al desarrollo cognitivo, debido a que las personas deben adaptar sus viejos conceptos, para lo cual, Piaget describe dos tipos de adaptación.

Asimilación: en la que las nuevas experiencias son reinterpretadas para enlazar con las viejas experiencias.

Acomodación: en la que las viejas ideas se reestructuran o se acomodan para incluir nuevas experiencias.

 

También con respecto a las estrategias escolares, es importante afirmar que las actividades cognitivas de los niños funcionan de manera auto dirigida es decir que los niños actúan menos por propuestas externas y más por la satisfacción e intereses personales. Según Karmiloff- Smith & Inhelde (citado por Rebeca Puche) Los niños pequeños son verdaderos científicos que crean teorías en acción, que desafían cambian y modifican las situaciones según su propia voluntad. No solo se resuelven problemas sino que los formulan. No solo intentan solucionar problemas sino que buscan nuevos desafíos. La propuesta encierra una verdad de fondo que es la de comprender que algunas de las mejores pruebas de aprendizaje para el niño provienen de situaciones que son pertinentes para ellos. (2000:307-320)